Elever med matematikkvansker : studier av kunnskapsutviklingen i strategisk perspektiv

Omtale

I grunnskolen i dag er det relativt mange elever med matematikkvansker, et problem som stort sett har vært et neglisjert fenomen i faglitteraturen. Dette var bakgrunnen for gjennomføringen av det omfattende prosjektarbeidet som behandles i denne boken. Her blir den faglige utviklingen til elever med og uten matematikkvansker kartlagt og beskrevet fra år til år opp gjennom grunnskolealderen. Det blir lagt særlig stor vekt på å synliggjøre forskjellene i utviklingsmønstret i de to gruppene når oppmerksomheten rettes mot (1) de strategiene elevene anvender under oppgaveløsningen, (2) nøyaktighet og arbeidshastighet og (3) forholdet mellom matematikkvansker og skriftspråkvansker. Boken retter seg særlig mot lærere, spesialpedagoger, psykologer og pedagogisk-psykologiske rådgivere. Snorre A. Ostad er professor ved Institutt for Spesialpedagogikk. Med referanser etter hvert kapittel.